19 de abr. de 2015

Concurso de hornos solares "Atrapa el Sol 2015" de la UCLM

http://eimia.uclm.es/archivos/concurso_cocina/Cartelconcurso.jpg

"Necesitamos hacer que las Tecnologías y las Ingenierías sean tan importantes como las Ciencias y las Matemáticas en la educación STEM (Ioannis Miaoulis) " / "We need to make technology and engineering as important as science and maths in STEM education (Ioannis Miaoulis)"


El Gobierno andaluz blindará las enseñanzas relacionadas con la Tecnología "frente el abandono de la Lomce"

El consejero junto a algunos asistentes de la feria. 
 Alonso ha visitado la I Feria Andaluza de Tecnología, Robótica, Ingeniería e Innovación en la que participan estudiantes de Secundaria y Bachillerato.


Gran éxito de la I Feria Andaluza de Tecnología, robótica, innovación e ingeniería , con una participación de 1500 alumnos/as y 55 centros de secundaria, poniendo de manifiesto una gran cantidad  y calidad de trabajos que se realizan en Tecnología en la comunidad andaluza, así como de la importancia que tienen las materias tecnológicas en la formación integral del alumnado.

También hemos de reseñar el apoyo institucional del evento con la participación de autoridades como: Consejero de Educación de la Junta de Andalucía, Alcalde de Málaga, Rectora de la universidad de Málaga, Director de la EPS de Málaga, Decano de COPITI de Málaga, Director del parque Tecnológico de Andalucía, Secretaria General de Educación de la Junta de Andalucía, etc.

Andalucía blindará las enseñanzas relacionadas con la asignatura de Tecnología que se imparte en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato "frente el abandono" de esta materia en la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce). Así, lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deporte en funciones, Luciano Alonso, durante su visita en Málaga a la I Feria Andaluza de Tecnología, Robótica, Ingeniería e Innovación.

Igualmente, el consejero ha reconocido la labor de la Asociación del Profesorado de Tecnología de Andalucía en el "impulso y organización" de la muestra, al tiempo que ha destacado que "sin la implicación y el compromiso de los docentes de esta entidad, esta feria de enorme interés educativo, divulgativo y científico no sería posible".

En su intervención, Alonso ha subrayado que esta feria muestra el "importante trabajo" que hace el profesorado de Secundaria y Bachillerato en los centros públicos andaluces, que contribuyen, según ha apuntado, "a la formación integral del alumnado de tecnología a través de proyectos que impulsan la creatividad, el conocimiento y las competencias que les permite innovar crear y emprender". "En Andalucía hay mucho talento y esta feria es una muestra de la excelencia de nuestro alumnado así como del compromiso del profesorado de la educación pública", ha afirmado.

Asimismo, Alonso ha informado de que para paliar la aplicación de los "efectos perniciosos" de la Lomce, la Junta ya está trabajando para garantizar una "formación integral" del alumnado y "para que esta reforma no afecte al peso que las tecnologías deben tener en la educación". En este sentido, el consejero ha subrayado que en lo que respecta a las enseñanzas tecnológicas "no va a cambiar nada para el curso 2015/16, ni en 1º ni en 3º de ESO, ni en atención a la diversidad, ni en 1º de Bachillerato".

Durante su visita, Luciano Alonso ha señalado que el próximo curso será un año de transición donde la Consejería publicará unas instrucciones para aplicar en los centros docentes manteniendo la ordenación académica y curricular del sistema educativo, mientras se desarrolla la norma autonómica que permita "minimizar los daños" de la Lomce.

La I Feria Andaluza de Tecnología, Robótica, Ingeniería e Innovación, en la que participan unas 1.500 personas entre alumnos de ESO y Bachillerato y profesores, cuenta con diversas zonas expositivas, talleres, exhibiciones y circuitos, donde los estudiantes pueden mostrar y compartir sus trabajos. Además, la muestra dispone de un conjunto de stands para que las empresas y organismos colaboradores acerquen al público el mundo de la I+D+i.

17 de abr. de 2015

Yo estudié "Tecnología"

Por iniciativa de APTA Jaén se ha creado la comunidad de Facebook, "Yo estudié Tecnología".
https://www.facebook.com/YoEstudieTecnologia
taller

También se puede acceder desde Facebook tecleando Yo estudié Tecnología.
Se ha creado para promocionar la Educación Tecnológica de la siguiente forma:
Como alumnos/as: contando sus opiniones y experiencias con Tecnología y Tecnología Industrial, y lo que ha podido suponer para ellos el haber cursado esas materias.
Como profesores/as: contando experiencias en la que hayáis participado con vuestros alumnos, si tenéis una página web o Blog sobre Tecnología en vuestro centro, podrías enlazarlo en esta página, así como poner un enlace desde vuestras redes sociales a esta página.
Por eso os pedimos difundir la comunidad en vuestro ámbito que la gente la visite y que le den a me gusta.
Cualquier sugerencia para incluir en esta comunidad, o algún cambio en su aspecto, serán bienvenidas.

30 de mar. de 2015

MATRICÚLATE EN TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I y II


SALIDAS ACADÉMICAS Y PROFESIONALES DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL.

¿Por qué estudiar Tecnología Industrial?

La TECNOLOGÍA, es un conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que ha creado el hombre para mejorar su calidad de vida y ahorrarse trabajo. Conocer o estudiar Tecnología Industrial I y II es fundamental en los tiempos que estamos y más en el mundo laboral, ya que un amplio campo de trabajo está desarrollado con ellas.
En tu centro de bachillerato tenemos Tecnología Industrial I y Tecnología Industrial II como optativas en 1º o 2º dentro del Bachillerato Científico-Tecnológico (BCT).
Escoger estas asignaturas depende de lo que quieras estudiar en un futuro. Si te interesan, matricúlate en Tecnología.
Muchas veces no se le da la importancia que tiene a la materia Tecnología Industrial para la formación y preparación para grados universitarios de ingenierías y arquitecturas, así como ciclos formativos de grado medio y superior:
  • Relación de ciclos formativos de grado superior con contenidos de Tecnología Industrial (pdf).
  • Relación de grados universitarios con contenidos de Tecnología Industrial. Resumido (pdf) , Desarrollado (pdf).

17 de mar. de 2015

Los institutos ilicitanos Montserrat Roig y La Torreta, finalistas en un certamen nacional de tecnología

El proyecto 'Videojuegos tecnológicos y robots para descubrir la luz', presentado conjuntamente por los institutos ilicitanos Montserrat Roig y La Torreta, ha sido seleccionado en la convocatoria Finde Científico, organizada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología, según informó ayer Daniel Turienzo, coordinador del trabajo científico y profesor de Tecnología del primer centro.

Dicho proyecto es una de las 10 mejores propuestas de toda España que han conseguido una ayuda económica adicional en esta sexta convocatoria. Estudiantes de estos institutos públicos presentarán diferentes actividades tecnológicas relacionadas con el Año Internacional de la luz y las tecnologías basadas en la luz. El Finde Científico se celebrará en el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología de Alcobendas, bajo los auspicios de la Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación,los días 30 y 31 de mayo con la participación de 32 centros educativos.

Los estudiantes dispondrán de un stand de 16 metros cuadrados para introducir a los asistentes en un viaje a través de las tecnologías basadas en la luz. Para ello propondrán seis actividades diferentes en el Finde Científico, que tiene formato de feria.

Los institutos Montserrat Roig y La Torreta, finalistas en un certamen nacional de ciencia
En las dos primeras actividades los alumnos explicarán la ciencia y la tecnología del LED y el LDR. Ambos dispositivos se han utilizado en el diseño y construcción de videojuegos tecnológicos y en el diseño de robots, que llevarán al evento y que formarán parte del resto de actividades. El público de esta feria podrán jugar con los videojuegos e interactuar con los robots para descubrir la ciencia y la tecnología de la luz. También podrán disfrutar de una obra de teatro robótico.

Los diez alumnos ilicitanos que representarán a sus compañeros desarrollarán las experiencias tecnológicas que se han preparado en sus centros educativos. En la actividad 'Juego de pulso' los asistentes al museo de Alcobendas jugarán a un juego de pulso que estará conectado a un ordenador portátil por lo que se convertirá en un videojuego tecnológico.

Campos de trabajo 
 
Alumnos de segundo de la ESO del IES Montserrat Roig, con ayuda de su profesor Daniel Turienzo, llevan trabajando desde el pasado mes de octubre en el diseño y construcción del juego de pulso, y de otro videojuego tecnológico al que han llamado 'Pinball Luminoso'. Con este segundo videojuego, que todavía está en fase de construcción, el público podrá aprender mientras juegan a un clásico 'pinball'.

Los institutos Montserrat Roig y La Torreta, finalistas en un certamen nacional de ciencia
Cuando la bola alcance determinados obstáculos, la pantalla del 'pinball' realizará preguntas básicas sobre la ciencia y tecnología de la luz. Los jugadores conseguirán puntos en función del acierto en las respuestas. Para conectar la pantalla a los diferentes elementos del 'pinball' que están construyendo los alumnos se utilizará una tarjeta electrónica, llamada Arcadetuning, desarrollada por una empresa de Elche.

Los alumnos de Tecnología Industrial de primero de bachillerato del IES La Torreta, dirigidos por el catedrático de Tecnología Juan Ramón Fernández, están programando una marioneta inteligente para que interactúe con los visitantes del stand mediante un juego de preguntas y respuestas en inglés sobre la ciencia y la tecnología de la luz.

Dependiendo del acierto en la contestación la marioneta robotizada se mueve de una determinada manera. Esta marioneta utiliza pionera en el control por ordenador como es la tecnología de lectores de pantalla, que incluyen fotorresistores, para leer la luminosidad de la pantalla de un ordenador.
Estos mismos estudiantes han preparado prácticas con el hardware Kiwibot de fuentes abiertas diseñado en Sevilla. Para ello están preparando código utilizando el lenguaje de programación del Instituto de Tecnología de Massachusetts llamado Scratch. Con estás prácticas pretenden que el público realice aplicaciones tecnológicas de la luz.

Por último, alumnos de cuarto de ESO del Montserrat Roig que están preparando una obra para la II Edición del Ciclo de Teatro Robótico, junto a su profesora de Tecnología Victoria Sansano, explicarán cómo el robot Aisoy1, diseñado en Elche, es capaz de expresar emociones mediante la tecnología LED.